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《玲玲的画》优秀教学反思

教学反思 时间:2018-10-06 我要投稿
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  记的自己第一次看到这篇文章时,留下印象更深的并不是课文中所阐述的道理,毕竟这些道理是我们耳熟能想的,做为一个母亲,我更佩服的是爸爸的那片刻的“仔细看了看”,和那不露声色的“在这儿画点什么,不是很好?”聪明智慧的爸爸用自己轻轻的一句提醒,让女儿通过自己的实践,在自己的动脑筋解决问题之后,将道理阐述,对于孩子而言,道理就不是硬邦邦的灌输了,接受也就显得容易的多了。不管是作为老师,亦或是母亲,这种“润物细无声”的有效的教育策略都是我必须学习的。

  可是,也是那么一次的《画画》,儿子的画画,我用的“越刍代办”使儿子与“只要肯动脑筋,坏事往往会变成好事”这一道理擦肩而过,曾使我懊恼不已。(文章附后)

  于是,当我抛出:为什么玲玲弄脏的画怎么会得一等奖?学生很容易就找到了关于玲玲的那句话,以及写爸爸的两句话,在学生分析之后,不知怎么,我的头脑中就蹦出了发生在儿子身上的这件事,我就这样讲述起来。学生听的十分的认真,因为他们对扬帆起航很熟悉,学生听的也很入境,有时还发出一阵阵笑声,我知道那是他们对扬帆起航的疼爱,所以,当我再抛出问题时,那气氛可够热烈的。

  师:小朋友,知道扬帆起航为什么对那幅改后的画不感兴趣吗?

  生:我知道,我知道,那画不是他们自己改的。

  生:老师代他们改了,他们不满意。

  师:那么有什么话想说吗?

  生:扬帆起航,你们要记住:只要肯动脑筋,坏事往往会变成好事。

  生:扬帆起航,你们要自己动脑筋啊!

  生:扬帆起航,没什么好生气的,那么要自己想办法让坏事变成好事啊。

  (哦,学生的劝说可紧扣中心哟,一副小大人的样子。)

  生:老师,我还想说说您,可以吗?

  (我正期待着呢。只是小鬼竟懂得用“您”,懂得用商量的语气。)

  生:老师,您应该让他们自己改,您不应该自己改。

  生:老师,您自己改,他们又怎么会知道坏事能变成好事呢?

  生:老师,您怎么不让他们自己动脑筋思考啊!

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