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《识字》教案设计范文

教案 时间:2018-11-13 我要投稿
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  【教材分析】

  这是一组儿童对韵,读起来琅琅上口。读了课文,看了插图,孩子们就会感到大自然多么美好,山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人,我爱美丽的大自然。

  【设计理念】

  让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。

  【教学目标】

  1、会认读雾、霜等13个生字,会写和、语等6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。

  【学习重点】

  会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。

  【教学流程】

  第一课时

  一、谜语导入

  1、千条线,万条线,落在河里看不见。

  2、河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。

  生:猜出(雨儿)(风儿)

  师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?

  (大屏幕放影大自然的景色)

  生:边看边说。

  3、出示课题:

  师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。

  二、初读体会、认识生字

  1、学生自读课文,要求:

  多读几遍,读准字音。

  读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。

  2、反馈:

  ⑴ 学生上黑板写字。

  ⑵ 读课文:

  学生自由选择段落。

  ⑶ 说说为什么喜欢读这段。

  3、认读生字:

  师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。

  ⑴ 学生自由读。

  ⑵ 指名读。

  ⑶ 正音:

  重点:

  霜蜂。

  师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?

  三、读课文感悟

  1、先自己读,再找好伙伴读。

  2、读后说说课文跟前面学的有什么不同?

  (指导发现课文是对对子形式)

  小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。

  四、再读课文,激发兴趣

  1、师生交叉读。

  2、生生交叉读。

  3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。

  (边读边拍手)

  五、生字巩固

  1、去音节读生字。

  2、游戏:

  给生字找朋友。

  六、启发想象,练习表达

  黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。

  第二课时

  一、在创新中巩固练习

  师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。

  1、小组交流。

  2、上台展示。

  3、说说课文中两幅该用上哪个词语?

  二、感情朗读课文(读出喜欢大自然的心情)

  1、个别。

  2、开小火车。

  3、齐读。

  三、扩展活动

  1、读读课文中的对对子。

  2、分组自编对对子。

  3、反馈:

  例:春对夏, 例:上对下,

  秋对冬。 后对前。

  白云对红日, 天涯对海角,

  新月对彩虹。 南北对东西。

  四、练习写字

  1、认一认:

  观察描一描,写一写。

  2、说一说:

  我会写的字。

  3、练一练:

  上台展示。

  4、评一评:

  优秀作业。

  五、作业延伸

  每人收集对对子,存放成长记录袋。

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